Виноградова Н.Ф. ПРОГРАММА И ПОУРОЧНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КУРСУ «БЕЗОПАСНОСТЬ НА ДОРОГАХ» ДЛЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА: книга для учителя. (710)
Программа и примерные поурочные планы разработаны в соответствии с учебно-методическим комплектом «Безопасность на дорогах» под редакцией Н.Ф.Виноградовой.
Книга содержит методические рекомендации по обучению детей младшего школьного возраста безопасному поведению на дорогах, изучению правил дорожного движения в общеобразовательных школах.
Для учителей начальной школы.
ОГЛАВЛЕНИЕ
Программа учебного курса «Безопасность на дорогах»
Пояснительная записка
Содержание программы
1 класс
2 класс
3 класс
4 класс Поурочно-тематическое планирование и методический комментарий
1 класс
2 класс
3 класс
4 класс Перечень тем по годам обучения
Пояснительная записка
Программа учебного курса «Безопасность на дорогах» предназначена для формирования представлений о правилах дорожного движения (ДД) у детей младшего школьного возраста. Программа включает такой объем специальных знаний и умений, который может обеспечить детям 6–10 лет безопасность нахождения на улицах, на дорогах.
Необходимость введения данного курса в систему обязательного обучения вызвана тем, что на дорогах нашей страны ежегодно погибают и получают травмы многие тысячи детей. Это происходит в результате низкой грамотности подрастающего поколения, несформированности элементарной культуры поведения в условиях дорожного движения (ДД), неготовности значительного большинства детей к самостоятельному безопасному передвижению по улицам городов и поселков. Становится очевидным, что семья в одиночку не может справиться с решением этих задач воспитания.
Цель данного курса: в условиях систематического обучения в школе формировать обязательный минимум знаний и умений, который обеспечит развитие новых социальных ролей младшего школьника как участника дорожного движения, его культуру поведения на дорогах и улицах, необходимую для устранения опасных ситуаций. В качестве отсроченного результата можно ожидать уменьшение числа дорожнотранспортных происшествий, участниками которых становятся дети.
Программа построена в соответствии со следующими принципами:
доступность знаний, их расшифровка и конкретизация с учетом особенностей познавательной деятельности детей 6–10 лет;
актуализация знаний и умений, мотивированность всех предлагаемых учебных ситуаций с точки зрения реальных потребностей ребенка данного возраста; программа написана как обращение к конкретному ребенку каждого класса. Таким образом подчеркивается личностноориентированная направленность документа, его субъектный характер;
линейноконцентрическое расположение учебного материала, которое позволяет последовательно формировать представления с опорой на уже имеющиеся, постепенно углубляя и расширяя их;
деятельностная основа процесса обучения, его практико-ориентированная направленность, удовлетворение потребности детей в игровой деятельности и эмоциональнонаглядной опоре познавательной деятельности.
С учетом этих принципов в программе выделены следующие разделы:
Обязательный объем знаний – перечень необходимых для усвоения младшим школьником дидактических единиц, выраженных в формулировках, доступных для осознания каждым обучающимся.
Обязательный минимум содержания обучения обеспечивает возможности для развития мотивированной самостоятельной деятельности в условиях учебных и реальных ситуаций.
Ориентировка в понятиях – номенклатура основных понятий, которые младший школьник может освоить и сознательно использовать для решения различных учебных ситуаций в практической, интеллектуальной и творческой деятельности.
Основные умения – перечень основных умений, связанных с применением правил дорожного движения в учебных и реальных ситуациях. Среди них: умение выделять в окружающем мире разные дорожные знаки, узнавать их и соотносить с особенностями своего поведения как участника движения; объяснять значение и функции конкретного знака (в значении, приближенном к установленным правилам ДД в соответствующем документе); находить и исправлять ошибки в графическом изображении дорожных ситуаций; раскрывать в соответствии с дорожными знаками правила передвижения; разыгрывать различные роли участников движения (водитель, пешеход, пассажир), передавая особенности их поведения в зависимости от ситуации, и др. Особое внимание уделяется рефлексивным умениям, частью которых является умение оценивать свое поведение и поведение других участников дорожного движения, предвидеть результат возникшей ситуации, предугадывать возможные последствия своего поведения и др.
Такое построение программы позволяет, во-первых, начинать обучение с любого года в условиях, когда нет возможности обеспечить последовательно четырехлетний курс обучения (или шестилетний – с учетом дошкольных лет), и, во-вторых, осуществлять обучение в образовательном учреждении любого типа и в рамках семейного воспитания (индивидуальное обучение в семье). В конце изучения курса «Безопасность на дорогах» будут обеспечены равные стартовые возможности детей для дальнейшего обучения в основной школе.
Программа построена по темам; их последовательность может быть изменена в зависимости от условий обучения (год обучения, уровень готовности ребенка к усвоению знаний, наличие учебных и методических пособий и др.).
Исходя из конкретных условий деятельности образовательного учреждения, выполнение программы возможно в следующих вариантах:
в рамках обязательного курса «Окружающий мир» с добавлением на урок по изучению правил ДД одного часа в неделю из регионального компонента;
в качестве факультативного курса для 2–4 классов за счет часов регионального компонента;
в рамках деятельности кружка «Безопасность на дорогах» для учащихся 2–4 классов.
На уроках (на занятиях кружка и факультатива) используются специальные средства обучения – учебники-тетради «Безопасность на дорогах» для каждого класса (под редакцией Н.Ф.Виноградовой).
Программа и примерные поурочные планы разработаны в соответствии с учебно-методическим комплектом «Безопасность на дорогах» под редакцией Н.Ф.Виноградовой.